Projekty
2018 - V ZŠ úspešnejší
Vďaka projektu pracuje v škole inkluzívny tím - jeden špeciálny pedagóg, jeden psychológ a dvaja pedagogickí asistenti.
Psychologická starostlivosť
Školský psychológ: Mgr. Martina Kmeťová
Mailová adresa: kmetova@zskrivec.eu
Konzultačné hodiny:
Pondelok: po dohode
Utorok: 07:00 – 15:00
Štvrtok: 07:00 – 15:00
Termín konzultácie je potrebné dohodnúť si vopred prostredníctvom mailu alebo osobne. Konzultácia mimo tohto času je možná len po predošlej dohode.
Kto je školský psychológ?
Školského psychológa môžu vyhľadať žiaci, rodičia a učitelia. Jeho hlavnou náplňou práce je vykonávať odborné činnosti v oblasti orientačnej psychologickej diagnostiky, individuálneho, skupinového alebo hromadného psychologického poradenstva, prevencie a intervencie k žiakom s osobitným dôrazom na proces výchovy a vzdelávania v školách. Poskytuje psychologické poradenstvo a konzultácie žiakom, rodičom a pedagogickým zamestnancom škôl. V prípade potreby spolupracuje s ďalšími odborníkmi (napr. špeciálny pedagóg, výchovný poradca, asistent, surdopéd, logopéd, poradenský psychológ a pod..
Kedy sa obrátiť na školského psychológa?
Žiak
· ak cítiš strach, hanbu, trému pri odpovedaní,
· ak sa často cítiš smutný, alebo ak sa ti niečo smutné stalo a chceš sa o tom porozprávať,
· ak sa cítiš sám, ak sa chceš porozprávať a nemáš s kým
· ak máš problémy vo vzťahoch s rovesníkmi,
· ak máš problém sa ovládať a prepadá ťa hnev, či zlosť,
· ak potrebuješ pomoc s vyriešením nejakých konfliktov a hádok,
· ak potrebuješ zlepšiť vzťahy v triede, doma s rodičmi alebo súrodencami,
· ak ti niekto ubližuje v škole, triede, na internete, či sociálnych sieťach, alebo doma v rodine,
· ak máš problém s jedlom, spánkom, závislosťou na internete, mobile, hrách a pod.,
· ak nevieš, kam by si chcel ísť na školu,
· ak máš akúkoľvek inú tému o ktorej by si sa chcel porozprávať.
Rodičia a učitelia
· pri riešení problémoch v správaní a učení žiakov,
· pri riešení problémov v kolektíve a budovaní klímy triedy,
· pri potrebe riešenia zmien v správaní a prežívaní žiakov
· v rámci spolupráce škola a rodina.
Špeciálno-pedagogická starostlivosť
špeciálny pedagóg PaedDr. Zuzana Marcineková
Práca s deťmi
Hlavnú náplň práce školského špeciálneho pedagóga tvorí priama práca so žiakmi so špecifickými vzdelávacími potrebami. Podľa potreby vykonáva odborné činnosti v podobe individuálnej, skupinovej alebo hromadnej intervencie . Škola zriadila špeciálnu učebňu, kam žiaci prichádzajú individuálne na konzultácie podľa vopred stanoveného rozvrhu v rozpätí 1 – 2 vyučovacích hodín týždenne, resp. podľa aktuálnej potreby.
Reedukačné hodiny sú zamerané na zmiernenie negatívneho vplyvu poruchy alebo postihnutia, venujú sa rozvíjaniu tej kognitívnej funkcii, ktorú predchádzajúce diagnostické vyšetrenia odhalili ako problémovú. To znamená, že sú zamerané na tie oblasti, v ktorých majú žiaci deficity, napr. technika čítania, čítanie s porozumením, rozvoj zrakového a sluchového vnímania, rozvoj slovnej zásoby, pravoľavej a priestorovej orientácie, rozvoj grafomotoriky, matematických schopností a pod. Tieto hodiny je tiež možné využiť čiastočne na objasnenie obsahu edukácie, ktorý sa pri aplikácii bežných edukačných metód dieťaťu nepodarilo pochopiť.
ŠŠP sa zúčastňuje sa zápisu žiakov do 1.ročníkov a metodicky usmerňuje prípadné nedostatky, upozorňuje na integráciu detí so ZZ a dohliada na zaškolenie žiakov v prvom ročníku.
Ako pomôcky pri práci využívame odbornú literatúru, pracovné listy, špeciálne hry a cvičenia, špeciálne didaktické pomôcky vyvinuté pre pomoc deťom s poruchou učenia a edukačné počítačové programy. Dodržiavame zásady špeciálno-pedagogickej intervencie.
Dôležitú úlohu špeciálno-pedagogickej intervencie tvoria aj rozhovory so žiakom, ktoré majú posilniť vzťah špeciálneho pedagóga a žiaka na základe dôvery, stimulovať aktivitu a snahu dieťaťa a súčasne ho motivovať do ďalšej práce.
Spolupráca s rodičmi
Školský špeciálny pedagóg poskytuje konzultácie a špeciálnopedagogické poradenstvo zákonným zástupcom detí. Termín na konzultáciu si rodičia môžu dohodnúť so špeciálnym pedagógom podľa potreby. Témou takýchto stretnutí býva výmena skúseností rodiča a učiteľa a hľadanie spoločného postupu pri edukačnom pôsobení na dieťa a pri zdolávaní jeho špecifických problémov. Snaží sa do spolupráce zapojiť čo v najväčšej možnej miere práve rodičov žiakov, aby sa podieľali na všetkých krokoch v rámci intervencie a niesli spoluzodpovednosť za výsledky spoločného snaženia. Dôležitou súčasťou spolupráce s rodičom je aj kompletizácia povinnej dokumentácie a posilnenie sebavedomia rodiča v jeho náročnej úlohe podporovať vzdelávanie dieťaťa so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami.
Spolupráca s učiteľmi a výchovným poradcom
Školský špeciálny pedagóg je poradcom a pomocníkom triednych i predmetových učiteľov pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP. S predmetovými vyučujúcimi vytvára každoročne individuálny vzdelávací plán z predmetu, do ktorého sa premietajú špecifické problémy žiaka vyplývajúce z jeho diagnózy a priebežne s nimi konzultuje prípadné zmeny v ňom. Triednemu učiteľovi je nápomocný pri vypĺňaní povinnej školskej dokumentácie (vysvedčenie, katalógový list žiaka). Pomáha riešiť problémy individuálne integrovaných žiakov a pri vypracovaní IVVP.
Spolupráca s výchovným poradcom sa zameriava najmä na absolvovanie celoštátneho testovania piatakov a deviatakov so ŠVVP a na ich umiestnenie na primeraný typ strednej školy.
Spolupráca s poradenskými zariadeniami
Podľa aktuálnej potreby školský špeciálny pedagóg spolupracuje s poradenskými zariadeniami poskytujúcimi služby v oblasti výchovného, psychologického a špeciálno-pedagogického poradenstva.
Pravidelne sa zúčastňuje stretnutí a školení, organizovaných poradenskými zariadeniami, ktoré sa týkajú aktuálnych otázok integrácie.
Každý začlenený (integrovaný) žiak musí byť pravidelne sledovaný psychológom a špeciálnym pedagógom z príslušného poradenského zariadenia, prípadne vedený v lekárskej starostlivosti. Celkový priebeh vyučovacieho procesu zabezpečuje triedny učiteľ, školská špeciálna pedagogička a pedagogickí asistenti.
Technicko-materiálne zabezpečenie
Špeciálno-pedagogická učebňa vybavená manipulačnými, reedukačnými, kompenzačnými, rozvíjajúcimi a rehabilitačnými pomôckami.
Pomôcky:
- čitateľské tabuľky, didaktické pomôcky (skladačky, dominá, puzzle, pexesá na pravo-ľavú orientáciu, koncentrácia pozornosti, pamäťové, sluchové a zrakové vnímanie i hmat, karty na rozvíjanie jazykových schopností, serialita, protiklady, predložky, slovesá, príčina – následnosť, geometrické tvary, labyrinty, obrázkové dominá),
- rozvíjanie motoriky – navliekanie šnúrok, guľôčkové labyrinty, drevené hlavolamy, prevliekačky, písanie do piesku,
- jazyk a reč – obrázkové a metodické materiály na podporu prirodzeného vývinu reči, nástenky s gramatickými pravidlami, programy na PC (21 CD) realizované na notebooku aj PC,
- pomôcky zamerané na precvičenie jemnej, hrubej motoriky, na rozvoj slovnej zásoby, pozornosti a reedukáciu vývinových porúch učenia.
Pri svojej práci využíva podľa potreby rôzne pomôcky, obrázky a hravé prostriedky, vlastné testy, pracuje s odbornou literatúrou.
Takmer každý začlenený žiak sa k špeciálnemu pedagógovi dostane približne 1-krát za dva týždne alebo podľa potreby aj častejšie. Žiakom 7. až 9. ročníka s vývinovými poruchami učenia pomáha už len cielené doučovanie, pretože u detí po dosiahnutí 13. roku reedukačné cvičenia nenavodia požadované pozitívne zmeny – proces vnímania je ukončený.
Kedy potrebuje Vaše dieťa špeciálneho pedagóga?
Ak spozorujete že:
- i napriek dlhej a náročnej domácej príprave nedosahuje na vyučovaní adekvátne výsledky,
- potýka sa s ťažkosťami pri čítaní textu, chápaní jeho obsahu či primeranom zreprodukovaní,
- opakujú sa neustále ťažkosti vo verbálnom prejave,
- grafický prejav je nečitateľný a gramatická správnosť pri písaní diktátov je stále nedostatočná,
- dieťatko je nepozorné či príliš vyčerpané, vyhýba sa plnení si úloh...
Po dôkladnom psychologickom a špeciálnopedagogickom vyšetrení môže psychológ a špeciálny pedagóg u dieťaťa zistiť prítomnosť vývinových porúch učenia, pričom inteligenčný kvocient dieťaťa je v norme.
Medzi najčastejšie sa vyskytujúce vývinové poruchy učenia patria:
- Dyslexia
- Dysgrafia
- Dysortografia
- Dyskalkúlia
- ADHD/ADD
Vedenie školy, učitelia, výchovná poradkyňa, školská špeciálna pedagogička, psychológ s pedagogickými asistentmi tvoria jeden tím.